案例背景介绍

在一个阳光明媚的早晨，ABC幼儿园的三年级班正在进行户外活动。老师安排了一场“共享游戏”的活动，目的是让孩子们学习到分享和合作的重要性。在这个过程中，一些孩子由于害怕失去自己的东西而变得紧张和不安。

教学设计

为了缓解这种紧张情绪，老师提前准备了一系列互动游戏，比如“抢球”、“跳绳”等，这些游戏既能增进孩子们之间的关系，也能帮助他们放松心情。同时，老师还特别强调了每个孩子都应该有机会参与，每个人都可以得到奖励，这样做不仅增加了参与感，还让孩子们感受到了团队协作带来的乐趣。

教学实施过程

在游戏开始时，有一位名叫小明的小朋友对着他的新玩具抱怨说：“我买这只车子才几天，它怎么就要被别人玩呢？”其他小朋友也纷纷表示出类似的担忧。老师见状，温柔地告诉大家：“我们都是好朋友，我们一起玩耍是为了快乐，不是为了争夺东西。”随后，她示范如何安全地将玩具交换给下一个轮到的人，并鼓励大家试试看。

学生反应与成效

经过一番尝试，小明惊喜地发现他并没有失去什么，而是在和其他小朋友一起欢笑中获得了更多快乐。他开始主动把车子递给旁边的小红，说：“轮到你啦！”其他小朋友也纷纷跟着做。这次活动不仅解决了他们关于物品拥有权的问题，而且更重要的是，他们学会了如何彼此尊重、相互支持。

后续跟踪与反思

通过这次共享游戏，小孩们明白了分配资源并不意味着损失，而是一种新的方式来满足所有人的需求。在之后的一段时间里，他们更加积极地参与到各种团体活动中，不再因为害怕丢掉自己喜欢的事物而犹豫。而对于教师来说，这是一个成功的教训，它证明了一旦建立起信任和友谊，那么即使是最初以为难以达成的事情，也能够通过耐心指导逐步实现。