现代诗作为一种文学形式，以其独特的语言和形式，为儿童文学增添了新的色彩。小学生现代诗不仅仅是孩子们玩耍的一种方式，它更是一种教育手段，可以帮助孩子们学习和理解各种文化元素，从而培养他们的审美能力和创新思维。

首先，小学生现代诗中的文化元素往往来源于他们所处的社会环境。例如，城市的小学生可能会在自己的作品中融入都市生活的情景，如高楼大厦、繁忙的人群等，而乡村里的孩子则可能描绘自然风光，如山川河流、农作物成熟等。这一现象体现了不同地区间的文化差异，也反映了儿童对周围世界敏锐的观察力。

其次，小学生通过创作现代诗来表达自己对于传统与现代之间关系的思考。在一些作品中，我们可以看到作者将古代故事或民间传说与当代社会相结合，这样的做法既保持了对历史遗产的尊重，又展现了年轻人对于新旧交汇时期价值观念变化的心态转变。这种跨越时间与空间的大胆尝试，不仅丰富了文本内容，更有助于推动文化交流与融合。

再者，小学生在创作过程中还会运用各种艺术手法，比如比喻、拟人等，这些都是中国古典文学中的常见技巧，但是在小孩的手笔下，却又显得新鲜生动。在这样的过程中，他们不仅学习到了这些技巧，而且也学会了一种从传统到个人的独特表达方式，这无疑是对中华优秀传统文化的一次有效继承和发展。

此外，在小学生创作的小品上，我们还能看出他们对国粹情怀的一种认同感。许多作品充满着民族特色，如提及故土风光、节日习俗或者民间音乐器乐之类。这一表现不仅展示出了他们内心深处的情感归属，也反映出一种自豪感，即为自己所属民族感到骄傲并愿意去分享这一份喜悦给他人。

最后，值得注意的是，小学阶段的小朋友在写modern poetry的时候，他们通常不会意识到自己正在进行某种“翻译”工作，即将一个概念或情感从一种语言（如汉语）转换到另一种语言（即poetic language），这也是一个很重要的问题，因为它涉及到了如何让复杂抽象的事物变得清晰易懂，并且能够触动读者的感情。而这个过程，是不是就是我们所说的“跨越”的另一种形态呢？

总结来说，在小学生创作的小型modern poetry作品里，关于多元化的问题被以非常直接甚至隐喻性的方式表现出来。而这些表现背后，是大量关于认同性、记忆以及未来希望的话题。因此，无论我们站在哪个角度去探讨这个问题，都必须考虑到它们对于理解我们的过去，以及塑造我们的未来的意义。这正是为什么研究这种类型的小型modern poetry如此重要——因为它们提供了一面镜子，让我们可以回望那些已经发生的事情，同时也能够预见未来的趋势。