一、引言

在当今快速变化的时代，创新思维能力成为了学生必须掌握的关键技能。STEM教育（科学、技术、工程和数学）作为培养这种能力的重要途径，其教学模式和方法也随着时代发展而不断演变。本文旨在探讨STEM教育中如何通过实践教研活动来提升学生的创新思维能力，并分析其效果。

二、STEM教育背景与意义

STEM教育起源于美国，最初是为了提高学生在科学和数学领域中的表现，现在已经扩展到跨学科综合性学习。它强调实验室工作、小组合作以及解决复杂问题等非传统教学方式，这些都有助于培养学生的批判性思维和创造力。

三、创新思维训练内容

问题解决技巧：鼓励学生从多角度思考问题，不仅要找到答案，还要学会使用不同的方法去解题。

实验设计：让学生参与实验设计过程，让他们学习如何提出假设进行验证。

创意发挥：鼓励学生将知识运用到现实生活中，寻找新颖的应用方案。

四、实践教研活动案例分析

4.1 小组项目研究

以一个高年级生物学课程为例，我们要求小组成员根据特定的主题，如环境保护或健康饮食，对某个生物过程进行深入研究。这不仅锻炼了他们团队协作能力，还促进了对生物学概念深层次理解。

4.2 实验室操作与数据分析

我们组织了一系列针对不同年龄段孩子们设计的小型实验，比如制作火山模型或观察植物生长规律。在这些实验中，我们强调数据收集与分析，以及结论得出过程中的逻辑推理。这样的做法帮助孩子们学会如何通过实际操作来验证理论知识。

5 教育资源整合利用

我们采纳了“开放式课程”策略，即允许教师自由选择适合自己课堂情况下最有效的材料。这不仅增强了教师自主性，也促使他们不断寻求新的教学工具，从而提升整个课堂效率及质量。

6 互动式讲座与讨论会

每周一次由不同专家举办的小型讲座，让孩子们了解专业领域最新进展，同时提供机会进行提问交流，这种互动式学习方式有助于激发孩子们的问题意识并促进知识共享。

7 学习游戏化转换

将课堂内容融入游戏元素，使学习更加轻松愉快。比如，将化学反应演示转化为角色扮演游戏或者编写一个关于宇宙探险的小说，以此来吸引孩子们对这些主题产生兴趣并加深理解程度。

五、结果评估与反馈机制建立

评价体系包括定期测试（单元测试）、项目展示以及口头报告等形式。此外，每个项目结束后都会有反馈环节，让参与者分享自己的经验，共同总结成功之处及其改进建议，为未来的类似活动提供指导建议。

六、中间结果及未来规划

经过一年的实施，本项计划取得显著成效：

学生的创新思维能力得到显著提升，他们能更好地应对未知情境。

课程内容被重新定义，更符合现代社会需求。

老师群体内部形成了一种积极向上的良性循环，与同事之间相互支持分享经验，有利于持续改善教学质量。

家庭参与度上升，因为父母能够看到子女在学校所获得的情感满足感和知识增长，因此更加关心并支持子女进一步发展个人潜力。此外，由于疫情影响本年度部分计划不得不调整，但预计2023年可以恢复正常实施计划，并且可能会考虑增加线上平台，以便更广泛地覆盖所有人群，无论是在校还是远程学习的情况下都能实现这一目标。

七、结语

通过 STEM 教育模式下的创新思维训练，我们可以见证一种全新的认知革命正在发生。不断更新我们的教研活动，使之紧密结合实际，是确保这一革命能够继续前行的一条道路。未来，我相信这场革新将带给我们更多惊喜，它将改变我们的世界，使之更加智能、高效，同时也是更加美好的地方。而这个旅程，就是我们现在开始的一个小步骤。